领导致辞，明晰方向

   经验共享，智慧赋能

棠外附小岑婷老师带来《温柔共情搭桥梁 精准沟通育新苗》专题分享。岑老师结合真实家校案例，梳理家校沟通中的现实问题，提出共情是家校沟通的基础，教师应当立足儿童立场，以温和真诚的对话消解认知差异，构建互相尊重、双向理解的家校共育关系。

红石小学成玉璐老师围绕与“过度焦虑型”家长沟通开展实践分享。她剖析家长焦虑情绪产生的多重成因，提出“接情绪、讲事实、阻断联想”三步沟通方法，针对不同类型焦虑家长提供差异化沟通策略。

实验小学（东区）何正良老师作《三精三全：新型家访托举学生个性化发展》分享。他提出家访的核心在于平等对话，不应局限于入户走访的形式，构建“三精三全”新型家访模式：访前精准研判、访中精细实施、访后精心跟进；做到对象全覆盖、形式全维度、育人全闭环。

东升小学唐玉兰老师结合二十余年班主任带班经验，分享《用有方法的沟通 筑有温度的共育》。她梳理出有效家校沟通四步路径：令其知、令其信、动其情、触其行，强调善用学生作为沟通纽带，倡导以关爱学生为家校共育的有力支点。

专家总结，引领实践

培训尾声，双流区教育科学研究院小学德育教研员段老师立足区域德育教研实践，围绕家校沟通策略、情绪识别、实践转化等维度做系统总结。一是涵养沟通定力，她引导教师应站在家庭教育视角换位思考，面对家长的焦虑与质疑，善于识别情绪、承接情绪，先安抚再厘清，以从容稳健的心态守住沟通分寸；二是提升共育效力，她指出班主任要立足家庭实际，将德育与心育有机融合，在沟通中既传递教育理性，也回应家庭的情感需求；三是善用团队协同，段老师强调面对超出班主任个体能力边界的育人难题，要主动依托年级组、学科教师、心理教师等力量协同处置。与会教师认真聆听，深受启发，纷纷表示将把所学融入日常育人实践。

     秋日研思启新径，家校同心向未来。本次培训聚焦家校共育现实工作场景，输出一批可落地的实践策略，助力班主任专业能力提升。未来，双流区将立足常态化德育教研工作，持续深化班主任“德心共育力”建设，不断健全家校协同育人机制，推动家校同向发力，共同守护学生健康成长。