上午，先由双流区教科院李顺榕副院长作《练好基本功，迎接新时代》专题讲座。她以时代变迁为背景，带领新教师回顾教师基本功的迭代历程，梳理不同阶段能力建设的侧重点，并重点解读“新五项基本功”中的德心共育力与数字应用力。在德心共育力方面，李老师从师德示范与实践、课程思政与融合、心育实施与疏导、问题识别与处置、校家沟通与指导五大维度展开，提醒新教师严守师德底线，做好德育渗透、心理疏导与家校协同育人；谈及数字应用力，她强调技术应贯穿教学全过程，助力课堂提质增效，同时需重视数字伦理与学生信息保护。最后，李老师寄语新教师不断锤炼基本功，夯实专业根基。整场讲座既有理念引领，又有实践指导，为新教师明确了成长方向。

随后，刘光文院长以《对标新课程，共探新课标，焕新教学力》为题作专题培训。他从教学质量提升切入，通过教学案例对比，引导新教师深入思考“课堂究竟应该关注什么”，并指出教学成效的关键不在于教师讲授多少，而在于学生真正学会多少、能够运用多少。围绕五项基本功，刘院长重点解读了课程转化力、课堂教学力和作业设计力三项能力。他结合具体案例，强调要立足课标与教材，关注真实学情，制定可观察、可测量的学习目标，并通过与之匹配的评价任务检验学习成效。最后，他勉励新教师扎实落实新课标，在一次次课堂实践中积累经验、提升能力，逐步站稳讲台。整场讲座理念鲜明、案例详实，为新教师理解与落实新课标提供了有力指导。

接续上午的专题讲座，当日下午，姜蔚、叶娜、胡伟、杨海波、马禹五位来自学校、教研及教育管理一线的老师，分别围绕“新五项基本功”带来鲜活生动的案例分享。他们立足各自实践领域，从不同维度呈现了基本功在日常教学与管理中的具体落地，为新教师提供了可借鉴、可迁移的行动样本。

棠湖中学教务主任杨海波围绕作业设计能力作专题分享。他从学生完成作业的价值切入，梳理了巩固性、拓展性、实践性、反思性四类作业类型，强调作业设计应精准对标学习目标，选题遵循“四无四不”原则。在实施层面，他提出教师要事先预估作业时长与难度，落实布置、检查、批阅、修改、过关全流程管理，并通过错题反思、学生命题等方式放大作业效能，引导新教师以命题研究为路径，逐步实现从教书匠向研究者的转变，切实提升作业设计素养。

随后，双流区棠湖小学德育处副主任姜蔚老师带来《微光育心，以德同行》德心共育力实操分享。分享围绕班级前置规划、家校沟通与教师自我成长三大板块展开，以一年级真实班情为例，详细讲解了班级目标构建、学生岗位设置、习惯培养及治班策略等实操方法。整场分享立足于“大爱聚光，以合至和”的治班理念，引导教师跳出“消防员式”的被动应对，坚持文化聚心、团队聚力、活动聚能，切实推动德心共育落地。参训教师认真学习、积极吸收，收获了丰富可感的治班经验，为今后开展班级育人工作积蓄了力量。

双流区棠湖中学实验学校副校长叶娜老师围绕课程转化力，为新教师带来优化语文课堂教学设计、落实新课标理念的案例分享。她聚焦课标教材解读与评价任务设计，通过不同教学设计案例的对比，强调教学应立足学生认知规律，摒弃笼统表述，将学习目标转化为可落地的课堂任务。参训教师以小学语文课文《黄继光》的分层评价任务为范例，深入学习了读写结合与分层作业的实施路径，进一步提升了文本解读与课堂任务设计能力，为构建高效语文课堂夯实了基础。

随后，双流区实验小学副校长胡伟老师围绕课堂教学力作案例分享。他首先解读了课堂教学力的核心内涵及五项基本功能力体系，并重点介绍了乐课堂教学规程，从课前单元设计、课中大单元教学到课后教学评价，完整呈现了课前—课中—课后的实施路径。分享中，胡老师倡导创设问题情境，落实独立探究、小组合作、全班交流的课堂模式，帮助新教师明晰大单元教学实施要点，更新教学理念，为优化课堂教学、培育学生核心素养提供了清晰路径。

最后，双流区教育局普教科马禹老师围绕数字应用力作案例分享。他聚焦AI时代数字技术赋能课堂教学，直面探究不深入、学情反馈滞后等教学痛点，从精准备课到增效授课，对课堂全流程进行实操讲解。同时，马老师着重强调数据安全与脱敏要求，明确指出AI应作为教学认知的“脚手架”而非答案供应商，并为一线教师提供了数智技术落地的实用建议，助力新教师提升数字化教学能力，推动数智赋能教学真正落地见效。

随着五位老师干货满满的专题分享圆满结束，本次新教师培训结业仪式正式拉开帷幕，由双流区教科院教师发展研究中心张菊主任主持。仪式尾声，全体新教师肃立列队，庄严举行入职宣誓活动。铿锵誓言承载着教书育人的初心使命，彰显了新教师深耕教坛、立德树人的坚定信念。

本次培训内容扎实、实操性强，有效夯实了新教师教学与班级管理基本功，为开启教育新征程积蓄了坚实力量。