5月5日上午，由双流区教科院主办的《双流区政史地学科联合主题教研活动——课程思政理念融入中学政史地课堂的探究》在双流中学玉兰厅举行，本次活动由双流区历史教研员张炜老师主持，全区高一高二政史地教师参与教研

活动之初张炜老师发放了《 “课程思政理念融入中学政史地课堂”主题教研活动课堂观察量表》，从四个维度观察教学中课程思政的实施情况，其中“思政元素”维度又分为科学精神、审美意识、职业素养、社会责任、人地协调观、人类命运共同体、家国情怀等多个视角，为老师们观课议课提供了有效工具

活动第一个环节是课例展示。 双流中学雷涛 老师以 《大国粮安 ——中国的耕地资源与粮食安全》 为例探寻地理教学中如何进行课程思政 。雷老师结合本地实际情况，从 “成都环城绿道复耕”这一事件进行 课程 导入，引发学生关于耕地资源对粮食安全重要性的思考，牵出本课主题。课程设置了三个探究：粮食生产安全的资源基础；中国粮食安全现状；未来粮食安全的耕地保障。在粮食生产的基础条件 —现状—展望三个层次中，从成都本地实际情况谈到全国粮食安全的现状及未来展望，以小见大，充分落实学习目标，最后进行主题升华 ， 落实情怀培养

棠湖外国语学校高久红老师 以 《中华民族的抗日战争和人民解放战争》 为例在历史课堂中尝试渗透思政元素 。高老师用一则文物展示视频导入， 从文物在战乱中的西迁和南迁引出课程主题， 将课程分为两条线：明线 —故宫文物大救援；暗线—民族独立与文明自由。 课程明暗线交织，讲述了中华民族复兴的奠基史，深刻落实了家国情怀素养培育

课例展示结束后，在张老师的组织下参会老师根据课堂观察量表对这两节课予以点评。 棠湖外国语 学校历史教研组长 柯亚莉老师 认为落实思政育人需要发挥 “ 三位一体 ” 协同育人 的作用，政史地等 人文属性 学科在贯彻思政理念上具有相似之处。柯老师对高久红老师的课例亮点进行解读：一是课程在 核心价值指引之下 呈 显隐性的设计，课程结 着重点出 大国重立的主旨 ； 二 是善用 视频、时间轴、图片等 要素 串联情景 ， 以问题群为抓手 让 情景形成逻辑链 ； 三 是 学生活动和评价方式的多元化 ； 四 是课程 以学生为主体 ， 教师活动多为 点拨归纳 、 画龙点睛。双流中学地理 教研 组长 罗江涛老师认为雷老师的课例亮点在于， 关注身边实际 ， 基于社会热点增设情景， 自 耕地资源入手 ， 从成都上升国家层面探讨粮食安全问题 ， 落实 了 家国情怀 、 国家安全意识 、 全球意识 等 思政 理念 。 罗老师还 提到 ， 在关于 交通 、 航天等方面都有 政史地 学科交叉之处， 在贯彻思政理念上 均可以实现学科融合 ， 落实 全课程育人

随后， 双流中学 政治学科组 宋颖老师做名为《课程思政理论下高中政治、历史、地理学科融合教学的思考》的专题讲座。宋老师从课程思政概念、学科融合教学概念、高中政史地学科融合教学阐释 三大 方面做分享 。 宋老师特别提出，在课程中落实思政育人是实现 立德树人的 重要手段，政史地 学科的核心素养 存在一定程度的 关联 性，并举例分享了融合教学的实施策略

本次活动的开展得到了 教科院刘光文副院长 的肯定，刘院长还为 在场教师 做了 《学科育人：学科教学的核心任务》的主题分享 ， 带领 大家 认真学习《中小学德育工作指南》，强调教师要改变教学观念，从传授学科知识转向关注学科育人，引导学生从做题转向做人做事 ， 教师要关注课程育人的作用，在教学中明确内容、找准策略、实现学科育人价值的必由之路

仰高笃行，知新致远。本次跨学科教研碰撞出了智慧的火花。相信老师们在本次教研活动的启发下，会将新课程理念实践于教学中，在跨学科教学方面不断探索，为课程改革的纵深发展贡献自己的一份智慧